作为我国高等教育领域最具影响力的学科竞赛之一，全国大学生数学竞赛自2009年创办以来，已发展成为推动数学教育改革、培养创新型人才的核心平台。近三年，学校基础部持续组织学生踊跃参赛，并斩获了优异成绩。展望未来竞赛之路，学校仍重任在肩、任重道远。为进一步提升学校大学生在全国数学竞赛中的成绩，4月22日下午，基础教学部特邀东北师范大学数学与统计学院博士生导师郭民教授主讲，开展一场以“全国大学生数学竞赛——培养创新型人才的重要载体”为主题的沙龙活动。
活动伊始，郭民教授介绍了全国大学生数学竞赛的发展历程与赛事规则。该竞赛由中国数学会主办，分为数学专业组和非数学专业组，其命题以“灵活多变、注重应用”为特色，旨在通过开放性、挑战性的题型，锻炼学生的逻辑思维、跨学科应用以及解决实际问题的能力。
郭民教授指出，竞赛不仅能提升学生的学术能力，还能通过系统化的培训机制反哺教学改革。例如，大连工业大学自1992年起构建了“选修课—校赛—市赛—国赛”四级选拔体系，通过开设《竞赛数学》课程以及寒暑假集训，强化学生的数学素养。在2024年国赛中，该校学生获得省级以上奖项的占比高达80%。竞赛成绩在一定程度上折射出高校教学质量的提升。数学竞赛要求教师突破传统教学模式，将数学理论与工程、金融、信息技术等实际场景相结合，推动课程体系优化与教学方法创新。例如，上海电力大学数理学院将数学建模案例与能源电力特色相融合，开发了融入思政元素的课程，在培养学生创新能力的同时，强化了他们的社会责任意识。由此可见，以赛促教，也是教学改革的“助推器”。
此外，竞赛还促进了高校间的资源共享与师资培养。郭民教授进一步强调，赛事为职教本科与普通高校搭建了交流平台，通过联合培训、学术研讨等方式，实现了教学理念与资源的深度融合。
此次教学沙龙在轻松有序的氛围中圆满结束，老师们纷纷表示收获颇丰、受益匪浅。全国大学生数学竞赛不仅是学生展示才华的舞台，更是高等教育创新人才培养模式的生动缩影。正如佘志坤教授所言：“数学竞赛的本质是思维的革命，它推动学生从解题者成长为问题的定义者与创新者。”未来，基础教学部将进一步推进学校数学公共基础课程建设，强化实践教学环节，充分发挥学科竞赛的育人功能，为学校培养创新型人才提供坚实支撑。
来源：基础教学部
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