本科教育教学审核评估是落实立德树人根本任务、深化高等教育综合改革的重要举措，也是学校提升育人质量、推进内涵发展的关键契机。目前，学校新一轮审核评估工作已全面启动，为了让全校师生更好地理解、把握审核评估工作要求，现定期推送“本科教育教学审核评估应知应会”系列推文，带领大家学习新一轮本科教育教学审核评估知识，准确把握审核评估内涵与重点，在全校形成“人人关心、人人知晓、人人参与”的浓厚氛围，扎实推动以评促建、以评促改、以评促管、以评促强。
教育热词解读
26.质量文化
2019 年教育部原部长陈宝生在“六卓越一拔尖”计划2.0启动大会上提出打造“质量中国”必须建立自省、自律、自查、自纠的质量文化，随后逐渐发展为自觉、自省、自律、自查、自纠的“五自”质量文化并被广泛认同。质量文化是指高校内部所有成员在教育教学活动与管理服务中所形成的质量意识、质量态度、质量行为、质量价值的总和，也是以持续提升教育教学质量为目标的文化价值体系。
学校要健全教学质量保障体系，运用系统方法，依靠必要的组织结构，把学校各部门、各环节与教学质量有关的质量管理活动严密组织起来，将教学和信息反馈的整个过程中影响教学质量的一切因素控制起来，形成一个有明确任务、职责、权限，相互协调、相互促进的教学质量管理有机整体。学校要构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化，把其作为推动大学不断前行、不断超越的内生动力，将质量意识、质量标准、质量评价、质量管理等落实到教育教学各环节，内化为师生的共同价值追求和自觉行动。
27.第四次工业革命
第四次工业革命也称为4IR或工业4.0，代表着当前通过智能技术在制造业和各行各业引起的一次变革，是21世纪发起的一场全新技术革命。这个概念最早出现在德国，旨在通过物联信息系统将生产中的供应、制造、销售信息数据化、智慧化，实现快速、有效、个人化的产品供应。第四次工业革命，将以人工智能、新材料技术、分子工程、石墨烯、虚拟现实、量子信息技术、可控核聚变、清洁能源以及生物技术等为技术突破口的工业革命。目前，对第四次工业革命所涉及到的关键技术或领域比较一致的看法包括9 个方面：物联网技术、云计算、系统集成、自动驾驶技术、3D打印及制造技术、自动机器人、大数据、可靠性技术、网络安全。
28.教育数字化
教育数字化是数字化技术在教育场景中的应用，以互联网、物联网为载体，以数据资源为关键要素，数字技术与教育要素深度融合，推动教育变革创新的过程，是开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新形势的重要突破口。
29.教育数字化转型
教育数字化转型是持续地利用数字化、网络化和智能化技术手段变革教育系统的复合性的动态发展过程。在这一过程中，应尊重教育活动的深刻性、丰富性和复杂性，以师生为中心，聚焦教育教学主业，运用人工智能、大数据等智能技术赋能教育理念、教学场景、教学模式、教学技能和评价方式等，开展深入变革，全面提升育人质量，持续促进优质教育的均衡发展。总之，智能时代的教育数字化转型是一场教育领域的系统性、根本性变革，是智能时代教育适应信息化技术发展的必然要求。
30.智慧校园
智慧校园即智慧化的校园，也指按智慧化标准进行的校园建设，国家标准GB/T36342《智慧校园总体框架》中对智慧校园的标准定义是：物理空间和信息空间的有机衔接，使任何人、任何时间、任何地点都能便捷的获取资源和服务。它是以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境，这个一体化环境以各种应用服务系统为载体,将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合。智慧校园的三个核心的特征:一是为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务;二是将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用与服务领域，实现互联和协作;三是通过智能感知环境和综合信息服务平台，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口。
来源：评建工作办公室
初审：龚大龙
复审：袁艺
终审：李英杰